• El senador gomero propone que se establezca un programa de apoyo online permanente para reducir la brecha educativa y atender a los que más lo necesitan

• Chinea destacó durante su intervención que “debemos garantizar la equidad y la calidad de nuestro sistema educativo para no dejar a nadie atrás”

 Madrid, a 1 de julio de 2020. El pleno del Senado ha aprobado una enmienda presentada por el senador por la isla de La Gomera, Fabián Chinea, en la que se insta al Gobierno a que impulse la celebración de una sesión monográfica en la Cámara Alta sobre el próximo curso escolar 2020-2021 con la participación de la ministra de Educación y Formación Profesional, Isabel Celaá, y los consejeros y consejeras de las Comunidades Autónomas.

La enmienda fue aceptada por el Grupo Parlamentario Ciudadanos en una moción en la que se reclamaba el impulso de un Programa Educativo de Tutorías Individualizadas Online para recuperar las horas lectivas perdidas durante la pandemia y reforzar el aprendizaje y competencias de los alumnos.

Nos encontramos a apenas dos meses para que se inicie el próximo curso escolar y el senador de la Agrupación Socialista Gomera (ASG) expuso que “el tiempo que resta es escaso y se trata de uno de los debates más urgentes que se debe llevar a cabo para despejar todas las dudas para la comunidad educativa”.

“Estamos en el Senado, en la Cámara de representación territorial, en el escenario en el que se debe producir necesariamente el diálogo entre el Estado y las Comunidades Autónomas. Y uno de los debates más urgentes que debe llevarse a cabo es el de la Educación. Espero que la ministra, los consejeros y consejeras autonómicas y las fuerzas políticas que integramos esta Cámara, que fuimos vetadas en la comisión de reconstrucción del Congreso, podamos celebrar ese debate antes del inicio del próximo curso”, señaló Chinea.

Con respecto al contenido de la iniciativa propuesta por Ciudadanos, el senador de ASG destacó que “nuestra formación política comparte la necesidad de que exista un programa de apoyo educativo online para que los alumnos y alumnas, especialmente los que menos tienen, no queden en una situación de desamparo en un nuevo escenario de confinamiento como el que hemos vivido. Pero nosotros vamos más allá. Creemos que se trata de una propuesta que no solo se debe activar en periodos especiales de aislamiento sino que debe ser un programa permanente”.

Chinea añadió, a este respecto, que “las Comunidades Autónomas, con el apoyo del Ministerio, deben dotarse de los medios necesarios para ofertar un programa online de tutorización para aquellos estudiantes que precisen de un apoyo extra para mejorar sus capacidades, resolver sus dudas y ampliar sus conocimientos. Lo que hemos vivido y lo que aún tenemos que definir de cara al próximo curso escolar debe servirnos para planificar y para avanzar en la implementación de nuevas herramientas que contribuyan a mejorar la calidad educativa en nuestro país. Tenemos, en definitiva, una oportunidad para hablar no solo del presente sino para abrir el debate sobre el futuro”.

El senador gomero recordó que “con la abrupta cancelación de las clases el pasado mes de marzo quedó patente que nuestro sistema educativo no estaba preparado para dar el salto, de la noche a la mañana, a la educación a distancia. Muchas familias no tenían ni siguen teniendo los dispositivos necesarios ni, lo que es más importante, las habilidades y el nivel cultural para acompañar a los niños y niñas en un aprendizaje mucho más autónomo. Y así es imposible asegurar la igualdad de oportunidades”.

Chinea apuntó, a continuación, que “debemos garantizar la equidad y la calidad de nuestro sistema educativo para no dejar a nadie atrás. Y necesitamos una hoja de ruta clara, contundente, preventiva y equitativa para evitar que crisis como la de la COVID-19 se transformen también en una crisis educativa que haga crecer las brechas de inequidad y merme la confianza en nuestro sistema educativo. Nosotros, en Canarias, sabemos lo difícil que es vivir aislados. Y también conocemos las dificultades que entraña la brecha digital en aquellos territorios que aún carecen de la cobertura necesaria para navegar por la red”.

“Aún así, creo que esta situación extraordinaria y compleja que vivimos, representa una oportunidad para buscar nuevas herramientas tecnológicas que contribuyan a mejorar la calidad educativa y a reducir la brecha entre los que más tienen y aquellos niños y niñas que, desgraciadamente, se quedan en el camino por la desestructuración de sus familias o la ausencia de recursos económicos”, concluyó.